12月1日下午，在學(xué)校召開的“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育學(xué)習(xí)研討會上，校黨委書記鄭翔做了《關(guān)于“教學(xué)剩余”問題》的講話，鮮明地提出了“教學(xué)剩余”理念。這是學(xué)校黨委在謀劃“十三五”規(guī)劃的重要階段提出的關(guān)于學(xué)校發(fā)展的重大理念，是學(xué)校黨委結(jié)合“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，學(xué)習(xí)黨的十八屆五中全會精神的最新成果。

　　黨的十八屆五中全會指出：認(rèn)識新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)，保持經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展，必須有新理念、新思路、新舉措。發(fā)展理念是發(fā)展行動的先導(dǎo)，是發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點(diǎn)的集中體現(xiàn)。要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深入分析問題，把發(fā)展理念梳理好、講清楚，以發(fā)展理念轉(zhuǎn)變引領(lǐng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，以發(fā)展方式轉(zhuǎn)變推動發(fā)展質(zhì)量和效益提升，為“十三五”時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展指好道、領(lǐng)好航!

　　當(dāng)前，我國高等教育已經(jīng)從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)移到質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展階段，各高校特別是地方新建本科高校之間的競爭越來越激烈，發(fā)展重點(diǎn)已經(jīng)從過去的拼規(guī)模、拼數(shù)量轉(zhuǎn)向在穩(wěn)定規(guī)模基礎(chǔ)上的拼質(zhì)量、拼特色、拼內(nèi)涵。九江學(xué)院有著千年文脈的深厚底蘊(yùn)，有著百年辦學(xué)的傲人歷史，有著十余年的本科辦學(xué)基礎(chǔ)，但要真正建成特色鮮明的高水平地方綜合性應(yīng)用型大學(xué)仍有一些瓶頸需要突破，特別是碩士點(diǎn)申報(bào)、更名大學(xué)等。經(jīng)過“十一五”、“十二五”時(shí)期的建設(shè)，我校在“十三五”時(shí)期將迎來一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校“十三五”時(shí)期的發(fā)展和辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于學(xué)校發(fā)展理念的提升和發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。面對我國高等教育發(fā)展的新常態(tài)和學(xué)校當(dāng)前的發(fā)展實(shí)際，如何保持學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展，必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入分析問題，提出契合實(shí)際，切中肯綮的發(fā)展理念，以發(fā)展理念轉(zhuǎn)變引領(lǐng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，以發(fā)展方式推動我校發(fā)展質(zhì)量和實(shí)力提升。鄭翔書記代表學(xué)校黨委依據(jù)馬克思主義，結(jié)合高等教育發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造性地提出“教學(xué)剩余”理念，對學(xué)校“十三五”時(shí)期發(fā)展具有重要的意義。

　　十八屆五中全會強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，必須牢固樹立并切實(shí)貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。“教學(xué)剩余”是學(xué)校黨委在十八屆五中全會提出的這些發(fā)展理念的基礎(chǔ)上，針對我校“教學(xué)緊缺”現(xiàn)狀提出的契合我校實(shí)際的發(fā)展理念，必將對我校未來發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

　　“教學(xué)剩余”理念的提出是學(xué)校黨委貫徹創(chuàng)新發(fā)展理念的體現(xiàn)。十八屆五中全會提出堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風(fēng)。學(xué)校黨委自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，帶頭貫徹黨的十八屆五中全會精神，不僅大力推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新中心、大學(xué)科技園等一系列創(chuàng)新工作，更從頂層設(shè)計(jì)角度開展理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，提出“教學(xué)剩余”發(fā)展理念。“教學(xué)剩余”是學(xué)校黨委破解我校當(dāng)前一個(gè)時(shí)期發(fā)展瓶頸的重要理論創(chuàng)新，還將在教學(xué)、科研、實(shí)踐、進(jìn)修方面推動一系列制度創(chuàng)新，為全校職工堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展做出了表率。

　　“教學(xué)剩余”理念的提出是學(xué)校黨委貫徹協(xié)調(diào)發(fā)展理念的體現(xiàn)。十八屆五中全會提出，堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，必須牢牢把握中國特色社會主義事業(yè)總體布局，正確處理發(fā)展中的重大關(guān)系。高等教育的四大職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新，我校長期的工作重心放在人才培養(yǎng)即教學(xué)方面，而在科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新方面欠缺較多，四大職能之間未能協(xié)調(diào)發(fā)展，其關(guān)鍵在于沒有足夠的“教學(xué)剩余”。學(xué)校黨委創(chuàng)新性地提出“教學(xué)剩余”理念，是針對我校長期以來的“教學(xué)緊缺”，尤其是過度“教學(xué)緊缺”和長期滿足于“教學(xué)緊缺”現(xiàn)狀而提出的，是為了促進(jìn)學(xué)校在四大職能方面協(xié)調(diào)發(fā)展而提出的。未來學(xué)校要形成“1+3”的合理架構(gòu)，“1”就是教學(xué)，“3”就是科研、實(shí)踐、進(jìn)修。有了這樣的架構(gòu)，學(xué)校就能在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新方面協(xié)調(diào)發(fā)展，就能真正拓展學(xué)校發(fā)展空間，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展實(shí)力。