12月9日上午，校黨委書(shū)記鄭翔在黨（院）辦副主任袁傳發(fā)、組織人事部副處級(jí)組織員夏英的陪同下，來(lái)到八里湖校區(qū)調(diào)研，八里湖校區(qū)管理辦公室、體育學(xué)院、政法學(xué)院班子成員同志參加了調(diào)研座談會(huì)。
會(huì)議圍繞鄭書(shū)記12月1日在 “‘三嚴(yán)三實(shí)’教育‘嚴(yán)以用權(quán)’專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討會(huì)”上的提出的“教學(xué)剩余”觀點(diǎn)展開(kāi)座談和交流。政法學(xué)院、體育學(xué)院、八里湖校區(qū)管理辦公室班子成員先后踴躍發(fā)言，暢談自己對(duì)“教學(xué)剩余”觀點(diǎn)的思想認(rèn)識(shí)，并結(jié)合各自實(shí)際提出了合理化的建議。大家一致認(rèn)為，鄭書(shū)記提出的“教學(xué)剩余”觀點(diǎn)，是馬克思剩余價(jià)值理論在我校改革發(fā)展中的創(chuàng)新性運(yùn)用，契合了高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新四大職能的需要，切中了我校改革發(fā)展瓶頸，是謀劃學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必要路徑。
會(huì)上，鄭書(shū)記指出，“教學(xué)剩余”觀點(diǎn)的提出，是馬克思“剩余價(jià)值”理論與學(xué)校改革發(fā)展實(shí)際的結(jié)合與運(yùn)用，是學(xué)校黨委立足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的戰(zhàn)略思考和布局，目的是為了學(xué)校更好的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展；如果沒(méi)有“教學(xué)剩余”，就不能抽出一部分教師專(zhuān)門(mén)從事科研、實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)等工作，在高校競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，學(xué)校的發(fā)展就會(huì)受到制約，申碩和更名九江大學(xué)的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，九江學(xué)院就會(huì)缺乏發(fā)展后勁；假如學(xué)校在“十三五”期間及以后實(shí)行“教學(xué)剩余”機(jī)制，將剩余的部分師資用于科研、實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)等方面，那么就有可能為國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造出更多的效益，做出更大的貢獻(xiàn)，勢(shì)必提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校更大的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)影響力；大家一定要跳出九江學(xué)院的圈子看待學(xué)校的發(fā)展，辯證地思考眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，古人云“人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂(yōu)”，在顧及眼前利益的同時(shí)，更重要的是要考慮學(xué)校和個(gè)人的未來(lái)及長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
最后，鄭書(shū)記就組織學(xué)習(xí)討論“教學(xué)剩余”觀點(diǎn)提出了兩點(diǎn)意見(jiàn)：一是要求各二級(jí)學(xué)院要站在學(xué)校發(fā)展的高度繼續(xù)組織好“教學(xué)剩余”觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)討論，統(tǒng)一教職工思想認(rèn)識(shí)，使其正確理解“教學(xué)剩余”觀點(diǎn)，在全校營(yíng)造“教學(xué)剩余”形成的良好氛圍；二是各二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部要結(jié)合本學(xué)院實(shí)際情況認(rèn)真思考“教學(xué)剩余”舉措，做到有系統(tǒng)、有分析、有建議地提出問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)在執(zhí)行過(guò)程中可能會(huì)遇到的各種問(wèn)題。
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