為推動(dòng)我校本科教育教學(xué)綜合改革和新型基層教學(xué)組織建設(shè),，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)組織和管理模式,，打造教師教學(xué)發(fā)展共同體和質(zhì)量文化，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，3月20日,，學(xué)校特邀華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任、教育人工智能研究院常務(wù)副院長,、教育部高校教育技術(shù)專業(yè)教指分委秘書長胡小勇教授作了題為《數(shù)智化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展與教研創(chuàng)新》輔導(dǎo)報(bào)告,，學(xué)校首批虛擬教研室負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)成員,、各二級(jí)學(xué)院教師代表共計(jì)100余人參加了培訓(xùn)活動(dòng),。
講座中，胡小勇教授從新一代人工智能蓬勃發(fā)展給教育帶來的挑戰(zhàn)與思考出發(fā),，圍繞“高質(zhì)量,，新時(shí)期的教育發(fā)展要求；數(shù)字轉(zhuǎn)型,，把握歷史大勢機(jī)遇,；教師素養(yǎng)，新時(shí)期提出新要求,；教研創(chuàng)新,，數(shù)字化賦能形態(tài)創(chuàng)新”四個(gè)方面，系統(tǒng)闡述了數(shù)智化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的重大意義與其所面臨的挑戰(zhàn),，指出在教育場景變革的風(fēng)波中,，教師雖然不會(huì)被人工智能所取代，但仍面臨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型,、智能化升級(jí)的挑戰(zhàn),。為適應(yīng)人工智能場景革命與智能時(shí)代教育變革，教師應(yīng)主動(dòng)提高“學(xué)科素養(yǎng)+信息素養(yǎng)”雙核能力,，積極參與學(xué)習(xí),、研修活動(dòng)等，對標(biāo)“智能教育風(fēng)向的觀察者”“智能教育問題的深思者”等七大角色提升自我,，養(yǎng)成智能教育素養(yǎng),，努力成為數(shù)字時(shí)代新型教師。
胡教授結(jié)合高校教研體系的特征與要素,，指出了技術(shù)賦能下高校教研形態(tài)將由常態(tài)教研邁向智慧教研,，并提出高校教研的三類組織方式：專業(yè)類教研、課程類教研和課例類教研,。他詳細(xì)介紹了這三種教研方式的切入點(diǎn)及其典型案例,，強(qiáng)調(diào)了在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，高校教研體系要適應(yīng)數(shù)字時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展的要求,，以教研課題,、“雙萬計(jì)劃”建設(shè)、智能教育平臺(tái)應(yīng)用等方面作為抓手，推動(dòng)常態(tài)教研向智慧教研邁進(jìn),。
講座結(jié)束后,，胡小勇教授與老師們進(jìn)行了互動(dòng)，并鼓勵(lì)教師要守正創(chuàng)新,，爭做新時(shí)代具有數(shù)智素養(yǎng)的人民教師,。
本次活動(dòng)為今后進(jìn)一步推動(dòng)新型基層教研組織創(chuàng)新奠定了良好基礎(chǔ)，也對新時(shí)代數(shù)智化賦能虛擬教研室的建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用,。
教務(wù)處供稿
責(zé)編：李金玲 周莉梅 審核：鐘嬋娟 汪浩
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