為進(jìn)一步推動外國語學(xué)院英語專業(yè)教學(xué)改革，開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，從而激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，11月25日，英語教育教研室翻轉(zhuǎn)課堂課題組成員在組長熊潔老師主持下在香遠(yuǎn)樓404室召開了“中級英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計總結(jié)”座談會。
熊潔老師指出，翻轉(zhuǎn)課堂課題小組在沒有任何實(shí)踐借鑒，設(shè)備不足情況下，小組成員能夠克服困難，共同努力，完成了中級英語課程的翻轉(zhuǎn)設(shè)計、微課制作，取得階段性成果，跨出了英語專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的第一步！
會上，老師們就在制作中出現(xiàn)的問題、困惑進(jìn)行了熱烈交流，氛圍非常好。阮育芳老師提出，在微課制作中，感覺最困難的不是內(nèi)容的設(shè)計而是技術(shù)上的呈現(xiàn)，這是我們急待提高的一個問題。謝恩容老師也提到制作一個單元的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計，要花很多時間和精力，確實(shí)不容易，所以學(xué)科翻轉(zhuǎn)課堂需建立在集體備課上，這樣能達(dá)到資源最大效益化。就此，張婷娜老師指出，我們翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計是基于教材，但現(xiàn)在教材更新快，我們精心準(zhǔn)備設(shè)計和制作的課件視頻如果不能延續(xù)用，有些可惜。在交流總結(jié)中老師們都達(dá)成一個共識，并不是所有學(xué)科都適合翻轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)的學(xué)科也并不是所有內(nèi)容都適合翻轉(zhuǎn)，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和授課對象的層次進(jìn)行選擇性的翻轉(zhuǎn)才能達(dá)到翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生能夠更好掌握知識的最終目的。
最后，英語教育教研室主任張金福博士對目前的翻轉(zhuǎn)教學(xué)趨勢，及學(xué)科翻轉(zhuǎn)方向提出了建設(shè)性的意見。對座談內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)并確定了課題組下一步的工作方向：1. 翻轉(zhuǎn)教學(xué)改革不能閉門造車，需要到已經(jīng)做得比較好的院校去調(diào)研學(xué)習(xí)。2. 學(xué)科翻轉(zhuǎn)需團(tuán)隊(duì)，這樣節(jié)省人力，財力。3. 教師的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)要跟上，為翻轉(zhuǎn)設(shè)計做更好服務(wù)。4. 翻轉(zhuǎn)學(xué)科課程選擇最好是內(nèi)容相對穩(wěn)定，能做到可持續(xù)性使用。
贛公網(wǎng)安備36040202000313
學(xué)生
教工
校友
考生
訪客
