《大學(xué)生心理健康教育》課程是一門集知識傳授、心理體驗與行為訓(xùn)練為一體的公共必修課程。課程旨在使學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強自我心理保健意識和心理危機預(yù)防意識，掌握并應(yīng)用心理健康知識，培養(yǎng)自我認知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，切實提高心理素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。
為了總結(jié)廣大教師近幾年來的實驗教學(xué)經(jīng)驗，進一步研究加強和改進實驗教學(xué)的措施，規(guī)范實驗教學(xué)的方法與程序，提高實驗教學(xué)的實效，政法學(xué)院于2015年10月7日下午在主校區(qū)文理實驗樓舉辦了《大學(xué)生心理健康教育》課程實驗教學(xué)經(jīng)驗交流會，政法學(xué)院、學(xué)生處等部門承擔(dān)《大學(xué)生心理健康教育》課程教學(xué)的教師和政法學(xué)院實驗中心的教師共20余人參加了交流會，會議由政法學(xué)院副院長曹鐘安主持。
經(jīng)驗交流會上，詹建志院長對廣大教師的實驗教學(xué)經(jīng)驗給予了充分的肯定并提出了許多寶貴的建設(shè)性意見。肖莉、黃國紅、邵悅?cè)焕蠋煼謩e就《心理訪談或咨詢案例分析》、《團體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練》和《心理測評》作了專題經(jīng)驗交流報告。
2011年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》明確要求：①課程要充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師要尊重學(xué)生的主體性，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，開展課堂互動活動，避免單向的理論灌輸和知識傳授。②課程要采用理論與體驗教學(xué)相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、心理測試、團體訓(xùn)練、情境表演、角色扮演、體驗活動等。③在教學(xué)過程中，要充分運用各種資源，利用相關(guān)的圖書資料、影視資料、心理測評工具等豐富教學(xué)手段。
近幾年來，政法學(xué)院心理教研室全體教師在不斷探索該門課程的課堂教育教學(xué)模式的同時，也一直在積極探索該門課程的實驗教學(xué)模式。各班《大學(xué)生心理健康教育》實驗課時數(shù)由2013-2014學(xué)年的2學(xué)時增加至目前的6學(xué)時（潯東校區(qū)除外）；實驗教學(xué)的內(nèi)容不斷豐富，由最初的單一的“心理測評”項目逐漸增加到“心理測評”、“大型心理訪談或咨詢案例分析”、“心理音樂感悟”、“心理放松訓(xùn)練”、“團體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練”等多樣化的項目。
贛公網(wǎng)安備36040202000313
學(xué)生
教工
校友
考生
訪客
