督教,，即督促教學(xué)工作,。其中聽課是把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)的重要環(huán)節(jié)，是督促教師提高教學(xué)水平的重要途徑,，是了解教學(xué)動(dòng)態(tài)的重要窗口,，通過(guò)督促教學(xué)工作實(shí)際活動(dòng)，我們深深感到準(zhǔn)確評(píng)價(jià)“一堂課”的效果,，要做到“六看”,。
一看他的“教態(tài)”?？此欠裉崆暗竭_(dá)教室,，教案是否完備，教學(xué)計(jì)劃是否符合教學(xué)大綱的要求,，教學(xué)進(jìn)程是否適中,，是否提前做好教學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，從中可以看出教師的狀態(tài)是否端正,。
二看他的“教語(yǔ)”,。即聽他的普通話是否標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言是否流暢,，音量是否悅耳,，頻率是否適中（符合記錄速度）。從中可以看出教師對(duì)課程的熟悉程度,，知識(shí)的淵博程度,，專業(yè)基本功的扎實(shí)程度，表達(dá)能力的程度,。
三看他的“教容”。即教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí),，是否對(duì)教材有新的拓展,，是否涉及到一些新的前沿觀點(diǎn)。同時(shí)看他的課件制作水平,。無(wú)課件看他的板書內(nèi)容,。從中可以看出教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和駕馭能力。
四看他的“教效”。即課堂效果如何,，看他的師生互動(dòng)是否熱烈,，是否貫穿著啟發(fā)式教學(xué)，是否理論聯(lián)系實(shí)際,，是否注重案例典故等輔助教學(xué),。是否能根據(jù)不同對(duì)象因材施教，從中可以看出他對(duì)教學(xué)規(guī)律的把握程度,。
五看他的“教紀(jì)教風(fēng)”,。即看他所任教的班級(jí)的到課率如何，學(xué)習(xí)積極性如何,。從中可以看出兩點(diǎn)：一是學(xué)生對(duì)他的課是否感興趣,；二是教師對(duì)班風(fēng)、班紀(jì)是否抓得緊,，從中看出教師的責(zé)任感和事業(yè)心是否強(qiáng),！
六看他的“教能”。即教師的教學(xué)能力,。通過(guò)聽課后的互相交流和反饋,，指出他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，同時(shí)誠(chéng)懇地,、善意地指出他的不足與需要改進(jìn)的方面,，督其揚(yáng)長(zhǎng)避短，以便最大限度地挖掘教師教學(xué)的潛能,。最終達(dá)到不斷提高教師的師德水平和教學(xué)水平,。
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