原標(biāo)題：

立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 推動(dòng)內(nèi)涵式特色化建設(shè)

——“贛鄱高教十人談：應(yīng)用型本科高校高質(zhì)量發(fā)展”研討會(huì)發(fā)言摘登

編者按

2023年12月28日，由江西省高等教育學(xué)會(huì)主辦的“贛鄱高教十人談：應(yīng)用型本科高校高質(zhì)量發(fā)展”研討會(huì)在九江學(xué)院舉行。會(huì)上，省內(nèi)10所應(yīng)用型本科高校主要領(lǐng)導(dǎo)緊扣學(xué)科專業(yè)建設(shè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才、推動(dòng)內(nèi)涵式特色化發(fā)展等重點(diǎn)內(nèi)容，激蕩思想、碰撞觀點(diǎn)，凝聚共識(shí)、擘畫藍(lán)圖。現(xiàn)將發(fā)言摘編刊發(fā)，以饗讀者。

立足地方面向行業(yè)

搶抓機(jī)遇推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展

羅旭彪

井岡山大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)

習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。井岡山大學(xué)聚焦“走在前、勇爭(zhēng)先、善作為”目標(biāo)要求，加快推進(jìn)內(nèi)涵式建設(shè)。

錨定方向與特色定位。牢牢抓住立足地方、面向行業(yè)兩個(gè)戰(zhàn)略基點(diǎn)，聚焦高水平服務(wù)井岡山革命老區(qū)基礎(chǔ)教育和醫(yī)療服務(wù)，推進(jìn)12個(gè)師范專業(yè)認(rèn)證，構(gòu)建“7個(gè)醫(yī)學(xué)本科專業(yè)+2家附屬醫(yī)院+5家非直屬附屬醫(yī)院”的醫(yī)療服務(wù)格局。圍繞江西省和吉安市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，新開設(shè)3個(gè)職教本科專業(yè)，培養(yǎng)“信念堅(jiān)定、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、勇于勝利、能堪大任”的時(shí)代新人。

深化校企融合辦學(xué)模式。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，創(chuàng)新“訂單班、微專業(yè)”模式，開設(shè)“紅板訂單班”“PCB微專業(yè)”“普正人才班”等5個(gè)微專業(yè)班。“賽證強(qiáng)技、實(shí)踐賦能”與“需求導(dǎo)向、協(xié)同育人”模式分獲江西省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。

打造高水平“雙師型”師資隊(duì)伍。采取“老師走出去、企業(yè)引進(jìn)來”的“雙向奔赴”方式，選派436名教師赴企業(yè)掛職鍛煉，獲批省級(jí)“雙師型”教師152名。

開發(fā)高質(zhì)量應(yīng)用型課程。以培養(yǎng)“品德、能力、創(chuàng)新”為核心，陸續(xù)獲批教育部課程思政示范課程1門、國(guó)家級(jí)一流本科課程3門。“紅色資源融入課程育人的教學(xué)體系構(gòu)建”獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

構(gòu)建應(yīng)用研究創(chuàng)新生態(tài)。堅(jiān)持“制度引領(lǐng)+有組織導(dǎo)向+示范激勵(lì)”，推動(dòng)教研人員面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、國(guó)家與地方重大需求找準(zhǔn)切入點(diǎn)，深入產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)找問題、做研究。樹立“蛛聯(lián)庇禾”綠色種植技術(shù)的示范激勵(lì)，推動(dòng)蜘蛛基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向應(yīng)用研究的蝶變升級(jí)，并指導(dǎo)學(xué)生榮獲中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)。

堅(jiān)定應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展信心

狠抓應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展關(guān)鍵

殷 劍

上饒師范學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)

應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵在于要以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展為根本，轉(zhuǎn)型的核心是要形成產(chǎn)教融合、校地融合、校企合作等協(xié)同育人新模式。實(shí)現(xiàn)深度轉(zhuǎn)型不僅僅是要推動(dòng)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，而是要推動(dòng)全面、深刻、系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合深度發(fā)展。

堅(jiān)定應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的信心不動(dòng)搖。上饒師范學(xué)院通過加強(qiáng)制度頂層設(shè)計(jì)，不斷完善服務(wù)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展人事管理、職稱評(píng)聘、科研獎(jiǎng)勵(lì)等相關(guān)制度，突出應(yīng)用型發(fā)展的鮮明導(dǎo)向。通過實(shí)施“51530”工程，實(shí)施平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目考核獎(jiǎng)勵(lì)一體化改革，學(xué)校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展已實(shí)現(xiàn)從“要我轉(zhuǎn)”到“我要轉(zhuǎn)”、從“局部轉(zhuǎn)”到“全面轉(zhuǎn)”、從“表面轉(zhuǎn)”到“實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)”的發(fā)展格局。

狠抓應(yīng)用型發(fā)展關(guān)鍵，全面提升學(xué)科專業(yè)發(fā)展水平。堅(jiān)持教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈相融合，主動(dòng)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，聚焦區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求戰(zhàn)略，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。上饒師范學(xué)院推動(dòng)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展，主要體現(xiàn)在7個(gè)方面：從管理制度上轉(zhuǎn)、從學(xué)校文化上轉(zhuǎn)、從部門職責(zé)上轉(zhuǎn)、從人才培養(yǎng)方案上轉(zhuǎn)、從學(xué)校投入上轉(zhuǎn)、從師資隊(duì)伍建設(shè)上轉(zhuǎn)、從考核結(jié)果評(píng)價(jià)運(yùn)用上轉(zhuǎn)。

自應(yīng)用型轉(zhuǎn)型建設(shè)以來，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、有組織開展教學(xué)科研活動(dòng)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平能力均得到進(jìn)一步提升。2023年，學(xué)校與上饒市信州區(qū)人民政府、江西移動(dòng)上饒分公司實(shí)體運(yùn)行數(shù)字技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與上饒九牛文旅集團(tuán)成立農(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)學(xué)院，組建馬家柚、油茶等產(chǎn)業(yè)研究院；在上饒各縣（市、區(qū)）、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和部分龍頭企業(yè)成立一批教授工作站、博士工作站、名師工作站、UGS協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐基地。

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì) 構(gòu)建特色路徑

不斷深化應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展

陳小林

九江學(xué)院黨委副書記、校長(zhǎng)

近年來，九江學(xué)院堅(jiān)持應(yīng)用型、特色化辦學(xué)定位，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳有關(guān)文件精神，圍繞應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展積極探索實(shí)踐。

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，引領(lǐng)轉(zhuǎn)型發(fā)展。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。通過凝練辦學(xué)理念，明確應(yīng)用型辦學(xué)定位；堅(jiān)持內(nèi)涵式特色發(fā)展，確立建設(shè)特色鮮明高水平應(yīng)用大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)；構(gòu)建政校企協(xié)同育人的良性互動(dòng)機(jī)制，不斷強(qiáng)化政校企合作。

構(gòu)建特色路徑，推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。構(gòu)建“四個(gè)轉(zhuǎn)變”“四個(gè)融入”的特色發(fā)展路徑，全面深度推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需求。在轉(zhuǎn)型發(fā)展上，積極推動(dòng)專業(yè)結(jié)構(gòu)向“需求導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系；推動(dòng)師資隊(duì)伍向“雙師雙能”轉(zhuǎn)變，打造高水平應(yīng)用型師資隊(duì)伍；推動(dòng)人才培養(yǎng)模式深度改革，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才；推動(dòng)科學(xué)研究向“服務(wù)地方”轉(zhuǎn)變，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。在服務(wù)地方上，主動(dòng)融入?yún)^(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹落實(shí)國(guó)家和省市重大決策部署；融入地方產(chǎn)業(yè)體系，聚焦省市制造業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化建設(shè)需求，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，強(qiáng)化人才鏈；融入企業(yè)發(fā)展需求，深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與企業(yè)需求有機(jī)銜接；融入師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，深化產(chǎn)創(chuàng)融合、賽教融合，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入教育教學(xué)全過程。

建設(shè)保障體系，保障轉(zhuǎn)型發(fā)展。創(chuàng)新制度體系，實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)、科研管理、績(jī)效考核及職稱評(píng)聘機(jī)制三大改革，創(chuàng)新與應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展相適應(yīng)的制度體系建設(shè)；積極推進(jìn)基本條件建設(shè)，圍繞“四新”學(xué)科發(fā)展，建設(shè)醫(yī)創(chuàng)中心、智能制造實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）中心、文理實(shí)驗(yàn)中心、大學(xué)科技園等平臺(tái)，為學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障。

立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

努力提供智力支持人才支撐

邱小林

南昌理工學(xué)院理事長(zhǎng)

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。作為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，高校要在國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)中找準(zhǔn)新方位，在教育、科技、人才“三位一體”的戰(zhàn)略布局中明確新坐標(biāo)，在教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合中展現(xiàn)新作為。高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出，高端人才集聚，各類信息匯聚，創(chuàng)新要素集中，科研成果豐碩，國(guó)際交流頻繁，理應(yīng)在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用，提供強(qiáng)有力的智力支持和人才支撐，與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同頻共振。

南昌理工學(xué)院主動(dòng)服務(wù)江西省打造“三大高地”、實(shí)施“五大戰(zhàn)略”，精準(zhǔn)服務(wù)省“1269”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)人才鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合。一是圍繞“轉(zhuǎn)什么”“怎么轉(zhuǎn)”，更新服務(wù)觀念，明確發(fā)展思路；二是精準(zhǔn)對(duì)接航空產(chǎn)業(yè)鏈，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)服務(wù)度；三是緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系，優(yōu)化核心課程設(shè)置，加大實(shí)踐教學(xué)比重，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)；四是堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、科教融匯之路，建立健全“校-社-企”多主體協(xié)同育人共同體，在時(shí)間上互嵌，空間上互動(dòng)，形式上互補(bǔ)，內(nèi)容上互融，不斷增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

下一步，學(xué)校將堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記考察江西重要講話精神，著力增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力，激發(fā)創(chuàng)新活力，全面深化改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐力、服務(wù)力和貢獻(xiàn)力，為奮力譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化江西篇章貢獻(xiàn)南昌理工學(xué)院力量。

強(qiáng)化服務(wù)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)需求

推動(dòng)公安院校高質(zhì)量發(fā)展

燕曉華

江西警察學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)

江西警察學(xué)院堅(jiān)持政治建校、質(zhì)量立校、特色興校、改革強(qiáng)校、從嚴(yán)治校，持續(xù)深化人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、學(xué)科專業(yè)、教師隊(duì)伍應(yīng)用轉(zhuǎn)型，奮力推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

堅(jiān)持政治建校，樹牢正確辦學(xué)方向，傳承紅色基因，弘揚(yáng)英模精神，強(qiáng)化公安文化教育，創(chuàng)新大思政課改革，開展警務(wù)化管理，培育黨和人民的忠誠(chéng)衛(wèi)士。堅(jiān)持質(zhì)量立校，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞“產(chǎn)、學(xué)、研、賽、訓(xùn)、培”，建設(shè)警務(wù)偵查技能、信息網(wǎng)絡(luò)安全、公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等六個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，推進(jìn)高水平應(yīng)用型產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目，深化“教學(xué)研練戰(zhàn)”一體化“三全育人”模式，培育高素質(zhì)、專業(yè)化、復(fù)合型人才。堅(jiān)持特色興校，依托學(xué)校作為全國(guó)第一所公安部和省政府共建省屬公安院校，堅(jiān)持服務(wù)公安實(shí)戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，深化全國(guó)經(jīng)濟(jì)犯罪偵查教育訓(xùn)練基地建設(shè)，打造公共安全教育研究中心、公安文化教育研究中心、刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)研究基地和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；大力推進(jìn)開放辦學(xué)，通過校局合作、“同城一體化”建設(shè)，積極推進(jìn)重大案事件“進(jìn)課堂”機(jī)制、“領(lǐng)導(dǎo)干部大講堂”制度、“雙師同堂”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，培育“雙師雙能型”教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)公安教育與公安實(shí)戰(zhàn)深度融合。堅(jiān)持改革強(qiáng)校，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程改革，通過“新增設(shè)置、壓減停撤、交叉融合”等方式，改造提升6個(gè)專業(yè)，交叉融合4個(gè)專業(yè)，聯(lián)合申報(bào)食品藥品環(huán)境犯罪偵查技術(shù)專業(yè)，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；推進(jìn)校企合作、校地合作，對(duì)接省“1269”行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，實(shí)施產(chǎn)教融合，開展全省網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)。堅(jiān)持從嚴(yán)治校，嚴(yán)管厚愛并重，激勵(lì)約束并舉，大力改進(jìn)作風(fēng)，提升工作效能，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園政治生態(tài)。

緊扣產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、強(qiáng)師資、做科研

不斷提升服務(wù)地方發(fā)展能力

劉林芽

萍鄉(xiāng)學(xué)院院長(zhǎng)

作為江西省首批向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)高校，萍鄉(xiāng)學(xué)院聚焦省制造業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化建設(shè)“1269”行動(dòng)計(jì)劃和萍鄉(xiāng)市“10210”目標(biāo)，以“三個(gè)圍繞”突出辦學(xué)“三色”，蹚出一條應(yīng)用型辦學(xué)新路。

圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，弘揚(yáng)應(yīng)用型辦學(xué)“本色”。緊扣化工新材料先進(jìn)制造業(yè)集群和先進(jìn)裝備產(chǎn)業(yè)鏈，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置和招生計(jì)劃，增加機(jī)械裝備和材料類專業(yè)招生，開設(shè)智能車輛工程、仿生科學(xué)與工程等微專業(yè)；積極推進(jìn)工業(yè)陶瓷、湘贛邊區(qū)域先進(jìn)裝備等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，校企精準(zhǔn)對(duì)接、產(chǎn)教深度融合，形成一批具有地方產(chǎn)業(yè)特色的專業(yè)群。目前，學(xué)校專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)鏈匹配度超70%。

圍繞產(chǎn)業(yè)強(qiáng)師資，擦亮應(yīng)用型辦學(xué)“底色”。建立校企人才“雙聘”機(jī)制，打造“雙師雙能型”教師隊(duì)伍。遴選50余名博士（教授），派駐重點(diǎn)企業(yè)掛職鍛煉，服務(wù)企業(yè)的同時(shí)有效提升應(yīng)用型教學(xué)能力。聘請(qǐng)80余名企業(yè)骨干擔(dān)任校外導(dǎo)師，賦能學(xué)生成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)造就一流產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才、卓越工程師。

圍繞產(chǎn)業(yè)做科研，彰顯應(yīng)用型辦學(xué)“成色”。以服務(wù)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化江西省環(huán)保與裝備工程技術(shù)研究中心、新材料研究院等省市級(jí)科創(chuàng)平臺(tái)建設(shè)，不斷提升科創(chuàng)能力。組建環(huán)保新材料科技創(chuàng)新聯(lián)合體，開展關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，提升產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)創(chuàng)新能力和水平。組建“新材料產(chǎn)業(yè)鏈博士服務(wù)團(tuán)”協(xié)同萍鄉(xiāng)各縣（區(qū)）企業(yè)獲評(píng)國(guó)家專精特新“小巨人”2家、省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)2項(xiàng)、江西名牌產(chǎn)品1項(xiàng)、申報(bào)專利39項(xiàng)。“工博士服務(wù)團(tuán)”在助力企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)上效果顯著，其中劉耀博士幫助江西金石三維智能制造科技有限公司取得發(fā)明專利22項(xiàng)，該公司2023年實(shí)現(xiàn)年收入1.51億元，凈利潤(rùn)5600余萬(wàn)元，比前一年翻了40余倍。

理念上轉(zhuǎn)、方案上調(diào)、制度上變

推進(jìn)教育科技人才一體化發(fā)展

陳運(yùn)平

景德鎮(zhèn)學(xué)院黨委副書記、校長(zhǎng)

省委十五屆四次全體（擴(kuò)大）會(huì)議提出，要實(shí)施科教強(qiáng)省戰(zhàn)略，堅(jiān)持把創(chuàng)新擺在現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，一體推進(jìn)教育強(qiáng)省、科技強(qiáng)省、人才強(qiáng)省建設(shè)。

高質(zhì)量應(yīng)用型本科教育是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要組成部分，是助力中國(guó)式現(xiàn)代化的重要支撐，景德鎮(zhèn)學(xué)院作為地方應(yīng)用型本科院校，要在積極推進(jìn)應(yīng)用轉(zhuǎn)型中服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

在辦學(xué)理念上轉(zhuǎn)，主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。堅(jiān)定走應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展之路，服務(wù)江西省打造“三大高地”、實(shí)施“五大戰(zhàn)略”和省“1269”行動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持面向地方辦大學(xué)、面向產(chǎn)業(yè)辦學(xué)院、面向行業(yè)辦專業(yè)，服務(wù)景德鎮(zhèn)市“3+1+X”支柱產(chǎn)業(yè)體系，從學(xué)科專業(yè)、人才引進(jìn)、教學(xué)科研、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)全方位推進(jìn)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變。

在培養(yǎng)方案上調(diào)，積極探索人才培養(yǎng)模式改革。按照“兩減兩增”（減少總學(xué)分、減少總學(xué)時(shí)，增加課程挑戰(zhàn)度及難度、增加實(shí)踐性學(xué)分）“兩分兩合”（分層培養(yǎng)、分類管理，校地融合、產(chǎn)教融合）“兩核兩特”（專業(yè)能力和實(shí)踐能力兩個(gè)核心、陶瓷文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩個(gè)特質(zhì)）總方向持續(xù)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，著力為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

在管理制度上變，打出系列管理變革組合拳。圍繞應(yīng)用轉(zhuǎn)型，出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的幾點(diǎn)意見》，堅(jiān)持引企入校、引企入教，鼓勵(lì)指導(dǎo)二級(jí)學(xué)院開展推進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)、校友會(huì)、校地融合、校企融匯工作，單設(shè)產(chǎn)教融合中心正處級(jí)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)，面向社會(huì)公開招聘高職稱高技能人才，常態(tài)化開展教師脫崗入企學(xué)習(xí)鍛煉工作。

以加快轉(zhuǎn)型發(fā)展為先導(dǎo)

提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力

江作軍

江西應(yīng)用科技學(xué)院校長(zhǎng)、黨委副書記、副董事長(zhǎng)

實(shí)施“校地互動(dòng)”融合發(fā)展戰(zhàn)略，這是應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的制度保證。應(yīng)用型高校的辦學(xué)定位是地方性、應(yīng)用型。地方性，即強(qiáng)調(diào)服務(wù)導(dǎo)向；應(yīng)用型，即強(qiáng)調(diào)需求導(dǎo)向。地方院校必須以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為己任，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮企業(yè)重要教育主體作用，實(shí)施校地互動(dòng)、校企合作，促進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制。

優(yōu)化“面向區(qū)域”學(xué)科專業(yè)布局，這是應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的本質(zhì)內(nèi)涵。高校必須基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革趨勢(shì)，主動(dòng)融入省“1269”行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合，著眼地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。江西應(yīng)用科技學(xué)院通過電子信息、智能制造、寶石工藝、電商物流等專業(yè)集群建設(shè)作為轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要突破口，大力加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與布局調(diào)整，提升人才鏈服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的能力。

加強(qiáng)“雙師雙能”師資隊(duì)伍建設(shè)，這是應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵所在。“雙師雙能”型師資隊(duì)伍能力結(jié)構(gòu)必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)型：知識(shí)結(jié)構(gòu)，從關(guān)注知識(shí)本身到關(guān)注社會(huì)需求；能力結(jié)構(gòu)，從基礎(chǔ)研究能力到應(yīng)用研究能力；價(jià)值體系，從學(xué)科體系到社會(huì)價(jià)值鏈體系。

探索“產(chǎn)教融合”產(chǎn)業(yè)學(xué)院路徑，這是應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑依賴。應(yīng)用型人才培養(yǎng)需解決兩個(gè)核心問題，一是如何保障人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的科學(xué)性？二是如何有效支撐人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的達(dá)成度？江西應(yīng)用科技學(xué)院積極探索專業(yè)學(xué)院、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、雙創(chuàng)學(xué)院“三院協(xié)同”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，與龍南市政府及阿里巴巴、華為等共建電子信息產(chǎn)業(yè)學(xué)院等6個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，不斷深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

創(chuàng)新人才培育模式改革

促進(jìn)校企深度融合發(fā)展

蒲守智

豫章師范學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)

豫章師范學(xué)院錨定全面實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型目標(biāo)，明確“師范性、地方性、應(yīng)用型”辦學(xué)定位，確立“以德為先、育人為本、知行合一、服務(wù)地方”辦學(xué)理念，提出“12468”發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)筑南昌應(yīng)用型人才培養(yǎng)高地，實(shí)施應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)工程，促進(jìn)校企、校地等深度融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)、科學(xué)研究等同步轉(zhuǎn)型，推動(dòng)內(nèi)部治理體系、教師評(píng)價(jià)機(jī)制等系統(tǒng)改革。

優(yōu)化學(xué)科專業(yè)發(fā)展體系。按照“立足基礎(chǔ)、重在應(yīng)用、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化特色、形成優(yōu)勢(shì)”建設(shè)方針，主動(dòng)布局大數(shù)據(jù)等新興產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型專業(yè)，提前謀劃微專業(yè)建設(shè)，著力打造基礎(chǔ)教育與服務(wù)、生態(tài)城市與智慧發(fā)展、數(shù)字文化創(chuàng)意三個(gè)專業(yè)集群，形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合的應(yīng)用型本科專業(yè)體系。

創(chuàng)新人才培育模式改革。以“德育引領(lǐng)、五育并舉、產(chǎn)教融合、鍛造能力”為導(dǎo)向，以“五對(duì)接”為載體，構(gòu)建“課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合”課程體系，完善“三結(jié)合、一覆蓋”實(shí)踐教學(xué)體系，打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)“豫章師院”品牌。

促進(jìn)校企深度融合發(fā)展。以學(xué)校發(fā)展“小邏輯”融入國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“大邏輯”，加快構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研用投”協(xié)同發(fā)展體系，以產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為抓手，與重點(diǎn)企業(yè)開展基礎(chǔ)及應(yīng)用性合作研發(fā)，切實(shí)提升科技創(chuàng)新能力和科研成果轉(zhuǎn)化率，力爭(zhēng)在綠色環(huán)保材料、大數(shù)據(jù)服務(wù)、兒童發(fā)展研究等領(lǐng)域揚(yáng)優(yōu)成勢(shì)。

學(xué)校將緊緊圍繞打造“三大高地”、實(shí)施“五大戰(zhàn)略”作出部署，積極對(duì)接省制造業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化建設(shè)“1269”行動(dòng)計(jì)劃，為奮力譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化江西篇章作出新貢獻(xiàn)。

建設(shè)高水平應(yīng)用型高校

全面提升社會(huì)服務(wù)能力

寧 潔

江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)

作為地方應(yīng)用型高校，江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院始終以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持辦人民滿意教育，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和習(xí)近平總書記考察江西重要講話精神，聚焦“走在前、勇爭(zhēng)先、善作為”目標(biāo)要求，認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，大力促進(jìn)“三大融合”，積極推動(dòng)“四大轉(zhuǎn)型”，不斷深化“五大改革”，努力提升應(yīng)用型高校辦學(xué)水平和服務(wù)能力，為科教強(qiáng)省提供智力支持和人才支撐。

優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。學(xué)校以需求為導(dǎo)向，主動(dòng)對(duì)接省、市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，按照“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)+區(qū)域”的建設(shè)思路，服務(wù)打造“三大高地”、實(shí)施“五大戰(zhàn)略”和省“1269”行動(dòng)計(jì)劃，通過“新增設(shè)置、壓減停撤、交叉融合、改造提升”方式，逐步構(gòu)建與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的學(xué)科專業(yè)體系，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。人才培養(yǎng)模式改革是應(yīng)用轉(zhuǎn)型的重中之重。學(xué)校面向區(qū)域、面向產(chǎn)業(yè)、面向企業(yè)辦學(xué)，主動(dòng)適應(yīng)新業(yè)態(tài)、新趨勢(shì)、新技術(shù)的發(fā)展要求，堅(jiān)持產(chǎn)出導(dǎo)向的辦學(xué)理念，積極探索具有本校特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校地、校企、校校協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全程與生產(chǎn)實(shí)際融合發(fā)展。

共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，提升社會(huì)服務(wù)能力。產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)是深化產(chǎn)教融合的重要載體和重要抓手。學(xué)校以共建共享、合作共贏為目標(biāo)，與企業(yè)合作共建虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）產(chǎn)業(yè)學(xué)院、電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院、AI音樂產(chǎn)業(yè)學(xué)院、體育與健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院、紡織服裝時(shí)尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院等5個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，不斷完善校企合作雙向賦能體制機(jī)制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)方向與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力。