為深入學(xué)習(xí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，根據(jù)九江學(xué)院黨委開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育實(shí)施方案和安排部署，12月1日下午，校黨委書(shū)記鄭翔在行政樓一號(hào)會(huì)議室主持召開(kāi)“三嚴(yán)三實(shí)”教育“嚴(yán)以用權(quán)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討會(huì)。在家校領(lǐng)導(dǎo)甘筱青、吳桃娥、紀(jì)崗昌、王萬(wàn)山、陶春元、楊焱林、魏立平以及各二級(jí)學(xué)院黨政主要負(fù)責(zé)人、各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人參加了研討會(huì)。

　　會(huì)上，校黨委書(shū)記鄭翔就學(xué)校引進(jìn)人才工作作了講話。他說(shuō)，今天是“三嚴(yán)三實(shí)” 專(zhuān)題教育學(xué)習(xí)研討會(huì)，我就從馬克思講起。馬克思在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的最大貢獻(xiàn)之一就是發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值理論，并論證了剩余價(jià)值的存在。企業(yè)為什么會(huì)有利潤(rùn)，這個(gè)利潤(rùn)就來(lái)自于剩余價(jià)值，而剩余價(jià)值又來(lái)自工人的勞動(dòng)。這里就要引出“剩余”這個(gè)概念。有人類(lèi)學(xué)家認(rèn)為，“剩余”是人類(lèi)發(fā)展的分水嶺，人類(lèi)從野蠻狀態(tài)向文明社會(huì)發(fā)展的前提就是要有生產(chǎn)資料的“剩余”。有了生產(chǎn)資料的剩余，才有人脫離一線的生產(chǎn)勞動(dòng)，來(lái)專(zhuān)門(mén)從事管理、文化、發(fā)明創(chuàng)造的工作。沒(méi)有剩余，人類(lèi)到現(xiàn)在還會(huì)處于蒙昧野蠻的狀態(tài)。任何國(guó)家和社會(huì)，它是先進(jìn)國(guó)家還是落后國(guó)家，是富裕國(guó)家還是貧窮國(guó)家，是發(fā)達(dá)國(guó)家還是欠發(fā)達(dá)國(guó)家，分野也在于剩余。你的剩余越多，你就越富有。剩余越少，就越貧窮；剩余越多就越發(fā)達(dá)，剩余越少就越欠發(fā)達(dá)。因此，可以說(shuō)剩余是人類(lèi)社會(huì)的一個(gè)長(zhǎng)期的追求。小平同志說(shuō)發(fā)展就是硬道理，如果從剩余的角度說(shuō)就是，發(fā)展就是不斷地?cái)U(kuò)大增加剩余。

　　鄭書(shū)記說(shuō)，我們也可以把剩余這個(gè)概念引申到學(xué)校管理中來(lái)，提出一個(gè)“教學(xué)剩余”的觀點(diǎn)。什么樣的大學(xué)才發(fā)展得好？清華、北大為什么那么厲害？就是因?yàn)樗麄冇写罅康摹敖虒W(xué)剩余”。當(dāng)一個(gè)老師除了正常的教學(xué)工作以外，有大量的剩余時(shí)間從事科研和社會(huì)服務(wù)，去創(chuàng)造和發(fā)明。我們學(xué)校長(zhǎng)期“教學(xué)緊缺”，我們的老師剛剛夠教學(xué)，這是我們的現(xiàn)實(shí)。這個(gè)現(xiàn)實(shí)并不可怕，可怕的是我們長(zhǎng)期教學(xué)緊缺并滿足于教學(xué)緊缺。如果沒(méi)有教學(xué)剩余，就沒(méi)有辦法做好科研；沒(méi)有教學(xué)剩余，就沒(méi)有時(shí)間從事發(fā)明創(chuàng)造；沒(méi)有教學(xué)剩余，申報(bào)的課題就沒(méi)有時(shí)間完成；沒(méi)有教學(xué)剩余，就沒(méi)有時(shí)間為社會(huì)服務(wù)。沒(méi)有社會(huì)服務(wù)，我們?cè)谏鐣?huì)上就沒(méi)有名聲和地位，就沒(méi)有美譽(yù)度。歸結(jié)為一點(diǎn)，沒(méi)有教學(xué)剩余，學(xué)校就不會(huì)有發(fā)展。

　　為什么學(xué)校長(zhǎng)期教學(xué)緊缺并滿足于教學(xué)緊缺？其中一個(gè)重要原因就是有的老師和學(xué)院以及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)過(guò)于看重超課時(shí)量，在引進(jìn)人才的時(shí)候，生怕打破現(xiàn)有課時(shí)的格局。追求教學(xué)剩余是為了學(xué)校發(fā)展，追求教學(xué)緊缺是為了保持個(gè)人利益。追求教學(xué)剩余是為了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)，滿足于教學(xué)緊缺是只顧眼前。我們學(xué)校馬上要制定十三五規(guī)劃，我想要提出一個(gè)理念，就是創(chuàng)造“教學(xué)剩余”，緩解“教學(xué)緊缺”。怎么增加教學(xué)剩余？首先要加快“三個(gè)一百”人才引進(jìn)工作力度。我到學(xué)校工作馬上滿四年了，我覺(jué)得我校的人才引進(jìn)工作啟動(dòng)晚了，假如我們從2012年開(kāi)始人才引進(jìn)工作，那我們已經(jīng)形成了一定規(guī)模的高層次人才隊(duì)伍。我們的科研、我們的社會(huì)服務(wù)、我們的創(chuàng)新傳承，就比今天有更多收獲，我們的地位也會(huì)比今天更高。所以各部門(mén)，特別是各二級(jí)學(xué)院同志們這個(gè)思想一定要轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，要追求教學(xué)剩余，不能滿足教學(xué)，要加快人才引進(jìn)的步伐。再次強(qiáng)調(diào)下，如果十年以后我們的老師課時(shí)量還是這么大，沒(méi)有時(shí)間做科研，那我們會(huì)被我們的兄弟院校遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩到后面。

　　鄭書(shū)記說(shuō)，我在兩年前就想每年我們能有10%-20%老師去社會(huì)實(shí)踐，去實(shí)踐后，帶著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)回到課堂上教學(xué)。2012年，我到延安學(xué)習(xí)，抗大的學(xué)習(xí)感受之深，我到現(xiàn)在都記得很清楚。抗大有很多辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)，值得我們?nèi)パ芯亢椭匾暋Ｖ钥勾笥羞@么好的效果，是因?yàn)樗袕目箲?zhàn)前線回來(lái)養(yǎng)病的、匯報(bào)的將軍們，把抗戰(zhàn)前線最先進(jìn)、最新鮮的經(jīng)驗(yàn)、戰(zhàn)法，到課堂中上，然后再匯報(bào)。在這里，我知道實(shí)踐多么重要。現(xiàn)在我們?nèi)珖?guó)老師都缺少實(shí)踐，除非一些大牌教授，之所以成為大牌教授，就是因?yàn)榻?jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐，他了解社會(huì)。那么西方辦學(xué)怎么辦？他們很多官員退休后到大學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)院長(zhǎng)、當(dāng)教授、當(dāng)老師，他們都是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的。而我們的教育大部分是從課本到課本，我非常希望我們每年能有一定比例的老師，專(zhuān)門(mén)設(shè)立實(shí)踐崗位，但如果沒(méi)有教學(xué)剩余，我們就騰不出老師去走向?qū)嵺`、走向科研。所以各二級(jí)學(xué)院的院長(zhǎng)、書(shū)記、副院長(zhǎng)們要把我的觀點(diǎn)傳達(dá)下去，你們所在的二級(jí)學(xué)院不能在你們手里落后，如果你們因?yàn)槔蠋熌屈c(diǎn)個(gè)人的、眼前的小利益，阻礙人才引進(jìn)，那你就是在阻礙學(xué)院發(fā)展。另外人才引進(jìn)也不用受人才引進(jìn)計(jì)劃限制，計(jì)劃是總量，從明年開(kāi)始，計(jì)劃再引進(jìn)100個(gè)。這是總量。總量根據(jù)各學(xué)院情況，特別是課時(shí)量大的學(xué)院。還有已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)教學(xué)剩余的學(xué)院，開(kāi)始擔(dān)心課時(shí)不夠上的二級(jí)學(xué)院，比如藥生學(xué)院、化環(huán)學(xué)院。你們可以提出申請(qǐng)，拿出一部分老師去專(zhuān)門(mén)去進(jìn)修或者去實(shí)踐或者去科研。所有去實(shí)踐崗位的，全部可以按照380課時(shí)對(duì)待。當(dāng)然這是后面政策問(wèn)題，政策是我們自己研究，要有利于我們擴(kuò)大教學(xué)剩余，如果沒(méi)有教學(xué)剩余，長(zhǎng)期只會(huì)上課，其他什么都做不了，那等待我們的命運(yùn)將是慘遭淘汰。不久將來(lái)，我們?cè)谌「咝Ｖ芯蜁?huì)落后。所以考評(píng)工作，黨委會(huì)也已經(jīng)議過(guò)，要增加一個(gè)階段性重點(diǎn)工作，今年階段性重點(diǎn)工作是就業(yè)、科技園、人才引進(jìn)。明年將人才引進(jìn)作為專(zhuān)項(xiàng)，沒(méi)有完成目標(biāo)的，要說(shuō)明情況。在整個(gè)人才引進(jìn)過(guò)程中要重視，大家要加快引進(jìn)，不要擔(dān)心人多了沒(méi)課上，當(dāng)我們達(dá)到足夠的教學(xué)剩余，再可以考慮相應(yīng)減少總課時(shí)量。有了剩余，同時(shí)也會(huì)有收入，橫向課題、社會(huì)服務(wù)，特別是發(fā)明創(chuàng)新都不是無(wú)償?shù)摹８鞫?jí)學(xué)院、教務(wù)處、組織人事部回去以后，好好考慮下，抓緊時(shí)間，引進(jìn)人才，緩解緊缺，創(chuàng)造教學(xué)剩余，迎接一個(gè)豐富多彩的未來(lái)。

　　會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)和各單位負(fù)責(zé)人分別結(jié)合工作實(shí)際，就學(xué)習(xí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”之“嚴(yán)以用權(quán)”的體會(huì)和感受作了主題發(fā)言。

　　甘筱青校長(zhǎng)率先發(fā)言，他圍繞“三嚴(yán)三實(shí)”中的嚴(yán)以用權(quán)做了“習(xí)近平治國(guó)理政”專(zhuān)題發(fā)言。甘校長(zhǎng)詳細(xì)講解了習(xí)近平治國(guó)理政整體框架的五個(gè)方面內(nèi)容：一、核心理念：為人民擔(dān)當(dāng)；二、根本主題：堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義；三、奮斗目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)；四、基本思路：破解難題，唱響中國(guó)；五、戰(zhàn)略布局：協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”。甘校長(zhǎng)最后得出三點(diǎn)結(jié)論：1、以上五個(gè)方面是“迄今為止”習(xí)近平治國(guó)理政的“核心”思想。2、習(xí)近平長(zhǎng)期愛(ài)學(xué)習(xí)、讀書(shū)和思考，具有“厚積薄發(fā)”的特點(diǎn)。3、習(xí)近平注重思想的力量，并注重用思想來(lái)治國(guó)理政。

　　吳桃娥副校長(zhǎng)暢談了她對(duì)“嚴(yán)以用權(quán)”的學(xué)習(xí)體會(huì)。她認(rèn)為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)以用權(quán)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：嚴(yán)以用權(quán)，嚴(yán)在“公字”，嚴(yán)在規(guī)則，嚴(yán)在決策，嚴(yán)在作為，嚴(yán)在透明。嚴(yán)以用權(quán)，讓領(lǐng)導(dǎo)干部掌權(quán)不迷失，方能順民眾之所愿，應(yīng)民心之所盼，以過(guò)硬的作風(fēng)，真抓實(shí)干，擔(dān)改革重?fù)?dān)，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展作同。

　　王萬(wàn)山副校長(zhǎng)在會(huì)上作了“用權(quán)要有公仆意識(shí)”的專(zhuān)題發(fā)言。他首先解釋了什么是權(quán)力，并列舉了那些玩弄權(quán)術(shù)的人用權(quán)的幾種形態(tài)，分析了產(chǎn)生這些形態(tài)的原因，提出了嚴(yán)以用權(quán)如何回歸的方法。王萬(wàn)山指出，要做到嚴(yán)以用權(quán)，就要敬畏權(quán)力，慎用權(quán)力，為公用權(quán)，依法用權(quán)，履責(zé)用權(quán)，務(wù)實(shí)用權(quán)，剛直用權(quán)，陽(yáng)光用權(quán)，廉潔用權(quán)，公正用權(quán)。

　　會(huì)上，科研處長(zhǎng)王侃民、基建處長(zhǎng)齊清波、學(xué)生資助中心主任潘建華、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨委書(shū)記楊杰等結(jié)合工作實(shí)際，暢談了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。他們分別圍繞“嚴(yán)以用權(quán)，真抓實(shí)干，實(shí)實(shí)在在謀事創(chuàng)業(yè)做人，樹(shù)立忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)男滦蜗蟆保?lián)系各自的思想、工作和作風(fēng)實(shí)際，交流了思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)。并表示要帶頭自覺(jué)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，努力改進(jìn)工作作風(fēng)，立根固本，在以身作則上見(jiàn)表現(xiàn)，在遵規(guī)守矩上見(jiàn)行動(dòng)，在整改落實(shí)上見(jiàn)實(shí)效。

　　據(jù)悉，自學(xué)校“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育開(kāi)展以來(lái)，校黨委始終將學(xué)習(xí)教育、整改落實(shí)貫穿始終，務(wù)求專(zhuān)題教育取得實(shí)效。堅(jiān)持把“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育融入領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育，務(wù)求專(zhuān)題教育高位推進(jìn)，同時(shí)充分運(yùn)用學(xué)習(xí)教育、征求意見(jiàn)、專(zhuān)題黨課和專(zhuān)題研討的階段性成果，查找“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題及其表現(xiàn)，明確整改思路措施，積極推動(dòng)整改落實(shí)。