創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家民族發(fā)展的需要，也是社會環(huán)境的需要。當(dāng)前，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為時(shí)代鮮明的主題，成為中國的最強(qiáng)音。大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力關(guān)系著國家民族的興盛發(fā)展，許多高校已將大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。大學(xué)教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人才，不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識，更要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力，這已成為教育界的共識。而大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力最有力的支撐就是內(nèi)在的精神，所以大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育。

　　教育部部長袁貴仁在今年6月2日召開的深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革視頻會上指出，要牢固樹立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育由“兩張皮”向有機(jī)融合的轉(zhuǎn)變，由注重知識傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生的轉(zhuǎn)變，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，不斷提高高等教育對穩(wěn)增長促改革調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的貢獻(xiàn)度。

　　什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神？如果從總體來說，就是通過一系列的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)比較適當(dāng)?shù)奈幕諊箤W(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一系列一整套的意識。如果從個(gè)體的精神符號來說，志存高遠(yuǎn)、獨(dú)立思考、敢為人先、不畏艱險(xiǎn)、永不自滿、永不言敗等等，都可算創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，這也是成功者所應(yīng)具備的精神特質(zhì)，是一種成熟、富有創(chuàng)意并有著較高追求的做事與思考方式，也是責(zé)任感與使命感的體現(xiàn)。沒有這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，無論學(xué)習(xí)多少技能、擁有多大能力，都不會在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上走得太遠(yuǎn)。

　　誠然，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與個(gè)體自身的素質(zhì)有關(guān)，但這種精神是可以在學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)的。美國前國務(wù)卿康多莉扎·賴斯日前出席在北京舉辦的中國創(chuàng)業(yè)教育研討會上指出，“創(chuàng)業(yè)精神不僅可以被教授，而且應(yīng)該被教授。”同理，創(chuàng)新精神也是可以被教授并應(yīng)該被教授的。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)就是使學(xué)生樹立一種思想、具備一種精神，相較于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育難于量化和評估，但卻是至關(guān)重要的，這種精神的培養(yǎng)、意識的建立是要在教育的全過程和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中持續(xù)地潛移默化地滲透到學(xué)生的骨子里。在這一過程中，不僅是通過健全課程體系、改革教學(xué)方法和考核方式、建設(shè)實(shí)踐平臺、強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，還要?jiǎng)?chuàng)造寬松寬容的文化氛圍，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的異想天開，給學(xué)生創(chuàng)造屢敗屢戰(zhàn)的機(jī)會，從而使學(xué)生成長為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和開創(chuàng)型個(gè)性的人才。

　　哈佛商學(xué)院教授斯蒂文先生說，創(chuàng)業(yè)是不拘泥于資源約束的前提下把握機(jī)會，整合資源。課堂教學(xué)和課外培養(yǎng)雙環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐必不可少的環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的新時(shí)期的大學(xué)生，必須從教育、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面潛移默化的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬，適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育中，我們?nèi)绻勾髮W(xué)生具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，擁有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，那么大學(xué)生所接受的所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功課就會事半功倍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升指日可待，就如同學(xué)習(xí)武功者打通任督二脈，才能讓功夫達(dá)到至高境界。

　　實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”是一項(xiàng)宏偉的事業(yè)，宏偉的事業(yè)需要培養(yǎng)千百萬合格的多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。并不是每個(gè)人最終都會成為創(chuàng)業(yè)者或者進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，但每個(gè)人都應(yīng)該具備這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，有了這種精神，無論做何種工作，都會做出一番成績，形成一番氣象，開辟一片天地。一個(gè)人需要這種精神，一個(gè)城市需要這種精神，一個(gè)國家更需要這種精神。所以，我們應(yīng)該把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育放在重要的位置。