5月22日上午,校黨委書記鄭翔前走進文友樓214教室,,聽取了理學(xué)院劉文軍副教授為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)A1411班上的《數(shù)學(xué)分析》課,。教務(wù)處處長馬明亮,、理學(xué)院副院長馬軍一同聽課,。


課上,,劉老師講授的《數(shù)學(xué)分析》整個課程注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯及思想方法,訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力,,在單元函數(shù)和多元函數(shù)相平行的內(nèi)容以單元函數(shù)為主,,引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考得到多元函數(shù)的相應(yīng)結(jié)論,?!稊?shù)學(xué)分析》是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)最重要的一門基礎(chǔ)課,是幾乎所有后繼課程的基礎(chǔ),在培養(yǎng)具有良好素養(yǎng)的數(shù)學(xué)及其應(yīng)用人才方面起著特別重要的作用,。劉老師在教學(xué)中,,善于運用板書演算例題,且能與學(xué)生互動,。他讓學(xué)生當(dāng)堂做題,,幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識。他還反復(fù)強調(diào)基礎(chǔ)理論知識的重要性,,即中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)公式要時常記憶,,同時還希望學(xué)生去他所建的學(xué)習(xí)群中,看看上傳的公式,,以解決課堂上做題時所遇到的問題,,進一步鞏固所學(xué)。鄭翔書記認(rèn)真聽課并做筆記,。

課后,,鄭翔書記走到講臺前,對劉老師課堂教學(xué)給予了充分肯定,??偨Y(jié)了其運用板書、邀請兩名學(xué)生演算修改例題的兩條經(jīng)驗,,并提出不要總是請第一排學(xué)生回答問題的一條建議,,認(rèn)為那樣學(xué)生以后不敢坐第一排了。

課后,,鄭翔書記來到理學(xué)院辦公室,,聽取了理學(xué)院院長周金貴、黨委書記鄒國輝等就教學(xué),、科研管理工作,,以及學(xué)生工作的情況匯報。